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Le Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA), révèle que 52% des francophones vivant en situation minoritaire se trouvent sous le niveau 3 de compétences en littératie. Rappelons que le niveau 3 est le niveau visé afin de pouvoir pleinement s’épanouir socialement et économiquement. Cette étude de PEICA a été réalisée avant la pandémie.

Dans le cadre des états généraux du postsecondaire francophone en situation minoritaire, la table ronde a comme mission de centrer l’attention sur l’état de la situation de l’alphabétisation familiale, l’alphabétisation et les compétences pour réussir. L’objectif de cette table ronde est donc de permettre une réflexion sur les stratégies à mettre en place pour une citoyenneté pleinement active des communautés francophones et acadiennes.

En tant qu’organisme ayant l’alphabétisation à coeur, il nous est impératif d’épauler les francophones du Canada afin d’exercer une citoyenneté active. Lors de cette table ronde, nous avons comme objectif d’appuyer les communautés de langues officielles en situation minoritaire (CLOSM) afin qu’ils aient les chances de réussir. Il sera possible d’atteindre cet objectif avec des discussions honnêtes et ouvertes.

Animatrice

Lise Béland

, Présidente du Club canadien de Toronto et vice-présidente du Collège Boréal (Toronto)

Panélistes

Eric Perreault

• , Gestionnaire au Bureau des Compétences pour réussir (Gatineau)

Louise Lalonde

• , Ex-directrice générale du Centre Moi J’apprends (Rockland)

Yvon Laberge

• , Président du Collège Éducacentre (Vancouver)

Marc L. Johnson

• , Président et sociologue-conseil (Fondateur) de Socius recherche et conseil (Ottawa)

Daniel Baril

, Président de l’institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie et Directeur de l’Institut de coopération pour l’éducation des adultes (ICÉA) (Montréal)